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教学园地

专题教研:上一堂好课材料三 《佳人》教学简案

作者:语文组    浏览:63    发布时间:2015/4/8 14:19:28

 

江苏教育学院附属高级中学  孙艳

 

教学目标:1.赏析佳人形象特点。

2.理解诗人创作意图。

3.了解“佳人”传统

教学重、难点:理解佳人形象背后有诗人的形象、心志、情怀等。

教学过程:

一 、导入。

以让学生辨认篆书的形式引出杜甫《佳人》。

二、初读诗歌。

请学生自由诵读诗歌。要求读准字音,停顿准确。

三、整体感知

1. 诗人在诗歌中对女主人公有哪些称呼?从这些称呼中能看出佳人的什么样的形象特点?

示例:佳人:言其美貌绝世。

良家子:出身好人家

旧人:被丈夫抛弃

追问:集美貌和家世好的佳人为何被丈夫抛弃?

示例:丈夫喜新厌旧;因国乱佳人的娘家家世衰微;世人都是厌恶衰败。

总结:遭遇国乱、家败、被丈夫抛弃的佳人可总结为乱世悲妇形象。

 

2.佳人被抛弃,为什么一定要隐居?

示例:世情恶衰歇, 万事随转烛。世情与万事,表明佳人对世事的洞彻;同时也展现自己的心志,不依赖,能自持。

 

3. “幽居在空谷”一句在清代仇兆鳌的《杜诗详注》中一说“空谷”,一说“山谷”,请说说“空谷”和“山谷”在表情达意上哪一个更好?

示例:空好。①表现山谷的少有人至,空旷寂寥,展现佳人的寂寞与凄凉的处境。与“零落依草木”呼应。

②空谷与幽居照应,展现佳人幽居静处,恬淡自守。

③空谷让人联想起空谷幽兰,有品格高洁之意。

 

4. 母家不可回,夫家不可待,身世坎坷的佳人幽居空谷之后你想怎么称呼她?

示例:贫者——卖珠、补屋、采柏充饥;

自持自重者——生计艰难仍自食其力;

隐者——幽居空谷;

高洁之人——清泉、花、柏、修竹,这些与佳人相伴之物皆有美好品格的寓意;

……

总结:一个自持自重,高洁独立的隐者。

 

四、再读诗歌,领会意图

你认为诗人写这首诗的意图是什么?

写作背景: 一岁四行役

本诗作于乾元二年(759)秋季,安史之乱发生后的第五年。诗人为生计所迫,挈妇将雏,翻过陇山,客居秦州。

示例:忧国忧民说、感时伤己说、坚守志行说、怀才不遇说……

总结:感其本事,借抒己怀

前人评述:

清·仇兆鳌:天宝乱后,当是实有其人,故形容曲尽其情。(《杜诗详注》卷七)

清·黄生:偶有此人,有此事,适切放臣之感,故作此诗。(《杜诗说》卷二)

清·浦起龙:此感实有之事,以写寄慨之情。(《读杜心解》卷一)

 

五、美读诗歌,体会传统

正如篆书有悠久历史一般,文人笔下佳人、美人形象也是古已有之。

唯草木之零落兮,恐美人之迟暮。

扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩 。

(屈原《离骚》)

南国有佳人,荣华若桃李。 (曹植《杂诗》)

君情与妾意,各自东西流。昔日芙蓉花,

今成断根草。以色事他人,能得几时好?

(李白《妾薄命》 )

六、总结

这节课我们认识了一位佳人,更加理解了一位诗人,还了解了美人佳人的文人传统,借人抒怀的艺术手法。